爱心沐天下——潘莉
八十年代的张照银从陕西师范大学毕业后一直从事初中语文教学工作，辛勤耕耘28载的他曾经拿了太多太多的荣誉，在教学实践中，他大胆尝试“大语文课堂教学”和“作文互阅式尝试”，灵活变通的教学机智、诗意盎然的教学激情、特立独行的教学风格”，深得同行和学生的认同与喜爱。市级语文骨干教师、德育标兵和优秀教育工作者、举不胜数的论文发表，这些对于他来讲都已经是过眼云烟，而现在他把关切的目光投入到一群特殊群体、、、、、、
旬阳县阳光学校，一个特殊的学校，50多位残疾孩子常常牵动着他的心，他用心贴近每一个孩子，把业传授给每一个孩子，他付出的是常人难以想象的几倍，淡远情怀，律己慎行、好善乐施、坦荡热情，他就这么一直用爱滋润着心田，用心撒播着智慧、、、、、、
 张照银和孩子们在一起
附张照银散文三篇：
1、
将阴影纸龙咬破,也没有耐心慢慢地找准一个方向,一步步地向前,直到眼前出现新的洞天。
也许,人生旅途上沼泽遍布,荆棘丛生;也许追求的风景总是山重水复,不见柳暗花明;也许前行的步履总是沉重,蹒跚;也许,需要在黑暗中摸索很长时间
特殊教育手记
算起来，接触特殊教育也已经一年多了。那还是2009年11月份，我和12位教师一起赴安康阳光学校随班进行业务培训。时间虽已过去一年多了，当时培训听课的情形历历在目。那是第一次接触特殊教育，看到了那些特殊的孩子们，看到了老师们是怎样与这些孩子用手语交流对话，看到这些孩子们是怎样在老师的指导下活跃自如的活动，看到那些老师们是怎样快乐惬意的工作轻松自主的投入。
而今，我们也拥有自己的特殊教育学校——旬阳县阳光学校，我自己也已走上了特殊教育的讲台。虽然很稚嫩，很别扭，自己在台上手舞足蹈手足无措，下面的孩子们则是莫名其妙一脸茫然。从每一个手语学起，从与每一个孩子交流起步，现在倒也慢慢进入了角色。说真的，现在咱也会了不少的手语了呢。
面对这特殊的教育，一切都是新的，一切都是挑战。正值年富力强的时日，不容懈怠，不容怨汏，用一副全新的状态投入工作，力争取得更大的突破。
有友告诉我，最简单的往往是最美好的。简单生活，简单工作，往往乐在其中。
新的学期开始了。在杂乱繁忙的开学工作中，我深深感到特殊教育的不易。作为一个新办的县级阳光学校，我们的压力可想而知。作为新生事物，其在全县乃至全市教育的关注度自然很大。可是万事开头难，开局之问题多多。来自办学外围的，自然是经费问题、社会认可度关注度问题、办学效益问题等等。来自教育内部的，学校管理问题、教师培训问题、教学设施问题、办学条件优化问题、学生生活管理问题、职业培训问题等等。这一切的一切，对于我们来说，真的很难很难。且不说社会普遍认为特殊教育学校轻松好玩，不过是几个教师领着一些残疾孩子玩玩，让他们吃好睡好玩好，就行了，哪需要费多大功夫多大精力来管，而且主管局也有如此看法。而现在我们的大部分教师也是如此想法，从普通中学留转下来，就是想要轻松好玩，不想再在教育教学上费神出力。这种处境和现状，真是令人哭笑不得，也给我们的学校管理带来了极大的难度。不过，我认为，每一个新生事物的诞生到发展到成功，总要经历一个艰难的历程，这其中要经历的蹉跎阵痛、泥泞坎坷，要饱受的酸甜苦辣、委屈彷徨，个中滋味，没有亲历是很难感知和理解的。我坚信，付出总有回报，努力必定成功。
我忽然想起，孟子的那句话“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能”。当年年少轻狂时曾以此为座右铭，勉励自己。而今岁月沧桑，已是不惑之年，这句话依然言犹在耳，依然激起我精神振越。
只要心存相信,总有奇迹发生,希望虽然渺茫,但它永存人世.信念是一种无坚不催的力量,当你坚信自己能成功时,你必能成功.蜘蛛不会飞翔,但它能够把网凌结在半空中.它是勤奋,敏感,沉默而坚韧的昆虫,它的网制得精巧而规矩,八卦形地张开,仿佛得到神助.这样的成绩,使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者.于是,我记住了蜘蛛不会飞翔,但它照样把网结在空中.奇迹是执着者造成的。
命运一直藏匿在我们的思想里.许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影,并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远,而是因为他们没有思想要能找寻到光明;也许,虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕,而不能自由翱翔;也许,高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么,我们为什么不可以以勇敢者的气魄,坚定而自信地对自己说一声"再试一次!" 再试一次,你就有可能达到成功的彼岸!
我深信，伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来. 所以，为了心存的夙愿，为了曾经的梦想，为了不辜负自己，我会一直努力，努力，决不放弃！
2、
特教园地乐奉献，用爱耕耘誓不悔
张照银
我们是特教老师，奋斗在一个鲜为人知的教育岗位。我们所面对的学生是一群残疾孩子，一个弱势群体。我们不仅承担着教师的责任，而且还扮演着家长、医生、保姆的角色。
古往今来，没有诗人用漂亮的诗句来讴歌这个职业，没有歌手用动听的歌曲来咏唱这个岗位，没有学者用深邃的思想来写就特教的价值，没有作家用美丽的字眼来赞美特教的伟大。
曾几何时，我们的耳边总是这样那样的冷嘲热讽，我们要面对社会上世俗异样的眼光，我们要在家人不支持亲属不理解的情况下坚持工作，我们要在面对那些残疾孩子懵懂迷离的眼睛脏不兮兮的衣服时恪守职责。
直面现实，我们没有令人羡慕的权力和财富，没有高贵显赫的声名和地位，没有悠闲自在的舒适和安逸，也没有挥金如土的资本和潇洒优越的条件。我们没有什么可以炫耀，没有什么可以骄傲。不为人知、不为人晓，甚至被人所不齿。
我们选择特教这一职业，相信都曾经历过困惑、退缩、沮丧、无奈。可是，当我们把眼光放到一个个需要帮助的残疾孩子身上时，心里的委屈身心的疲惫都烟消云散了。还有什么比看着这一个个残疾孩子带着阳光般的笑脸走出校园让我
们感到快乐的呢？还有什么比得上来自那些残疾孩子发自内心的尊重和敬意更让人欣慰呢？又有什么能比得上让那些残疾孩子实现人生独立过上幸福生活让我们感到幸福的呢？
选择了特殊教育，也就选择了无私奉献，选择了寂寞和艰辛。
“奉献”二字，听似简单，但要真正做到，却很不容易。然而，我们阳光学校的老师们，正用“爱心”在谱写着一只只动人心弦的“特教奉献之歌”——孩子们衣服脏了破了，我们的生活老师给洗给补；孩子们衣服破旧了单薄了，我们的老师主动从家里带来衣服给他们穿上；孩子的指甲长了，老师来剪；孩子的小脸脏了头发脏了，老师来洗；孩子的被子，老师帮着叠；孩子吃饭，老师帮着打饭递到手上；孩子生病了，老师陪着打针到深夜；还有的孩子屎尿在裤子上被褥上，我们的老师给擦给洗。为了教智障孩子学会写自己的名字，我们的老师是手把手的教，几十遍几百遍的重复；为了教聋哑孩子学说话，我们的老师是细心的对口型正发音不厌其烦不断反复；为了教孩子一些简单的生活自理常识，我们的老师需要付出比自己孩子多出百般千般的心血和耐心……
是的，这就是我们的特教老师，是特殊学生的生活保姆，在用一颗爱心在特教岗位上默默奉献。
多少个日日夜夜，我们与这些残疾孩子们一起同甘共苦；多少个风霜雨雪，我们跟这些残疾孩子们一起相依为命；多少个节日假日，我们放弃与家人团聚休闲守候在这些孩子身边。
说实话，面对外面精彩的世界，谁不向往舒适的日子？可作为一个特教老师，每天面对的是在智力、听力有缺陷但仍旧渴求与正常孩子一样快乐生活的特殊学生，我们更像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献。为了一切特殊的学生，为了特殊学生的一切，为了托起特殊教育明天的太阳，我们特教老师甘愿奉献我们全部的爱！
著名作家冰心说过，“有了爱，便有了一切！”没有爱就没有教育。没有正确的爱就没有成功的教育。对于特殊学生这样的弱势群体，就更需要“特别的爱”。
“拥有博大的爱心，才会拥有精彩的人生”。我们用一颗爱心把奉献写在特教岗位上，我们为能给残疾孩子送去不残缺的爱而感到荣耀。我们没有豪言壮语，唯有对特殊教育的特殊情怀。我们用爱心和智慧播撒阳光，在特教园地里辛勤耕耘无怨无悔。
著名的教育家苏霍姆林斯基说的好：“你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。”让我们一起捧出阳光般的爱心，建阳光校园，做阳光教师，育阳光学生！我们坚信,我们的阳光学校定能阳光永驻，翱翔蓝天！
让我们展望——试看特教园地，风景这边独好！
让我们自豪——爱心奉献特教，谱写美丽人生！
3、
温柔的夜
记忆逼着我，在静静的夜，孤独的悠悠的不眠。只觉夜空出奇的宁静。偶尔有一两只夜鸟从窗外穿过，留下三两声并不飘扬的鸣啼。却特别的刺耳的响亮，它们也是难寐的么！
那时候，青头一个，楞楞的啥也不懂，空怀踌躇满志之心。有过徘徊，有过挣扎，只是落得满身伤痛。虽有短暂的辉煌，却掩不住世俗的叛逆。有过朋友，却在如银泻地的冲动中飘逝，留下不解的失落。
不曾有过的反思，倏然撞击着年轻的心。于是一夜间的彻变，悄然屹立于山头小路，在书卷里吮吸着，精神蜕变，出尘如洗。来到了一个新的世界，全然的投入。让新的空气沁入心脾，别一般的，人生驿站——终生难忘的选择！
有了爱，有苦有乐。有了家，有酸有甜。有了归宿，有无奈有坦然。有了怅惘，多了困乏；有了痛苦，少了幸福。
又开始痛苦的抉择和拼搏。岁月给了太多的打磨的历程，却没有打垮一个从不会倒下的汉子。有一句话总在血液里流动——人可以被打败，但不可以被打倒！
年届不惑，记忆总在催逼着，让每个夜晚经历着岁月的故事。这是灵魂不甘的解脱，是凤凰涅磐的孤独炼狱！
窗外似有黎明的声音，一轮太阳在新空升起了吗？！让温柔的夜，燃起一个青春的热情，是不老的坚执的心。岁月让人老去，留不住的，只要让心年轻，一切又怎会只是梦幻！
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